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阳山中心幼儿园:施教于心,过渡无痕

2014年10月10日 04:05 来源:学校大全编辑:admin

 ?幼儿园的一日活动包括生活、学习、游戏、运动等环节,在这些环节之间存在的过渡被称之为过渡环节。由于过渡环节是连接两个活动的中介,常常会被看成是自由活动或休息的时间,因此往往被所忽视,为此,秦副园长就组织教师把研究视角聚焦点在:“捕捉细节问题、雕琢日常环节”,并借助《指南》,要求教师带着学习领悟到的教育观念,实施细节雕琢“一看二想三做”三步走策略。   1、用“眼”发现隐藏细节存在的问题   首先是查找问题,教师要自我检查每一个环节衔接过渡的过程中,观察存在问题,揪出问题后,对问题要展开积极的反思分析,找出产生这些问题现象背后隐藏着的原因。   2、用“心”思考打磨细节调整的原因   日常组织过渡环节因为往往缺乏计划性,在组织中老师对待起来会随心所欲,缺少用心打磨的决心。因此,教师在过渡环节的组织中要从人本化、科学化的角度出发,很多细节都需要老师们去关注、去思考、去调整。   3、用“做”体现打磨细节调整的过程   思考成熟后,付诸行动是关键,一个常规的建立是需要实践去做的,在实践的过程中验证一些设想是否有效,若是没有效果,就要积极反思,积极调整,只有行动了才能感受到措施是否有效。   追求细节就是追求品质,高标准就是一种品质,品质生活同样也体现在幼儿园生活当中。秦副园长要求大家积极反思,总结出实践的艺术化、个性化策略,让幼儿充分体验到丰富多彩、合理又有趣的过渡方式,进而无所痕迹地渗透在每个活动之间,使幼儿在幼儿园的每一天都过的充实而有意义。

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