“大走访”：锡山教育着力于“教育回归”

“家访”，就是老师走进学生家中与家长交流、沟通：介绍孩子在校内外的表现，探讨更好的教育方法。如此“无缝对接”，让家校关系十分融洽，给孩子们的健康成长提供了许多“正能量”。??? 不过，如今许多老师和家长总觉得哪里不对劲——移动互联网科技如此普及的今天，家访竟然变得有那么一点“尴尬”：??? 繁忙教务工作原本就令老师应接不暇，加之班级里学生众多，常常顾此失彼。而短信群发、微信群、QQ群大爆发，利用“碎片化”时间进行的“掌上通讯”，“有事咱网上聊”，便利、快捷，成了公众推崇的沟通模式。??? 那么，问题来了——??? 孩子们的家庭情况、学习情况、心理状况、性格特点全然不同，仅凭网络上寥寥数语，抑或“不分青红皂白”地予以统一的“教育模式”，不但容易扼杀学生的个性化成长，甚至还有可能成为制约学生潜能挖掘与发展的屏障。??? 于是，此次的“大走访”，锡山区教育局旗帜鲜明地确定了这样的主题——“关爱师生、服务学校”，呼吁老师们重新“走到学生家里”；甚至，学校也要“走到教职工家中”。??? 《区教育系统关于开展“服务学校、关爱师生”大走访活动的通知》强调，倾听师生心声、解决师生实际困难，用最实在、最朴实、最接地气的方式，对于四类“重点对象”进行了“全覆盖”走访：??? 1、家庭贫困的学生；2、心理或身体上存在健康状况的学生；3、遭遇家庭突发变故的学生；4、有生活困难（包括但不局限于遭遇家庭重大变故、突发事件）的教职工。??? 还有的学校特别“扩大了”走访范围，对优秀学生也进行走访，力求将一些行之有效的家教形式吸纳归整，让更多的家庭可以引荐学习，分享到宝贵经验。??? “大走访”启动不到两个月，全区2000多教职员工已累计走访学生家庭6300多户，其中身处困境的学生家庭830多户；慰问看望患病或经济困难的教职工200多位。??? 了解到困难师生的实际情况后，接下来，区教育局将对有帮扶需求的师生进行“分类、建库”，通过学校、红十字会、工会以及国家、市、区级的相关救助资金项目等进行精准救助。??? “让困难不再难，让走访走到心窝里！”东北塘实验小学校长杨晓亚说：如果不“回归”，我们有可能不会知道那些真的很困难的学生家庭，原来很难得到某一级的政策救助要求。怎么办呢，我们就会动用“吴金达”基金，为孩子们解决餐费等一系列的问题，给到他们实实在在的帮助。而走访到的患病教职工，我们也会针对性地调整其授课内容和安排符合身体承受情况的课时，做到贴心的关怀爱护。??? 回归“真教育”的“大走访”让家校再次“零距离”，也使得许多家长对教育事业有了更多的关心与关注。很短的时间内，推进教育事业发展的好建议，区教育局便收集到了有近百条！??? 不少年轻教师通过这次“大走访”感触良多：仅凭移动互联网缺乏“温度”的沟通方式，不能很好地解决家校矛盾。有针对性地关注特别孩子的家庭生活，根源性专属教育方式才是对孩子终生受益的。老师们说，今后工作再忙，也一定会坚持走访学生家庭。孩子的成长需要这样的家访；教育更需要这样有温度的“大走访”。

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